LA ESTIMULACION PSICOMOTRIZ EN LA INFANCIA A TRAVEZ DEL METODO ESTISTSOLOGICO MULTISENSORIAL DE ATENCION TEMPRANA
1.
MAPA MENTAL:
1.
RESUMEN:
El desarrollo psicomotor constituye
un área crucial dentro del desarrollo global del niño, entendido este como un
proceso dinámico, sumamente complejo, fruto de la interacción entre factores
genéticos y ambientales. Se refiere a los cambios en la habilidad del niño para
controlar sus movimientos corporales desde sus primeros movimientos.
Los primeros años de vida
constituyen una etapa de la existencia especialmente crítica ya que en ella se
van a configurar las habilidades perspectivas, cognitivas lingüísticas,
afectivas i sociales que posibilitaran una equilibrada interacción con en el
mundo circundante. Es muy amplio el repertorio de estrategias psicomotrices que
a través del ejercicio físico y del movimiento provocado o de la
Psicomotricidad sugerida persiguen el desarrollo psicomotor además de los
objetivos: afectivos, sociales e intelectuales.
2.
PROBLEMA Y
CARACTERISTICAS:
Algunos trastornos perspectivos
dificultan la discriminación de objetos según su posición en el espacio
produciéndose distorsiones de orientaciones y dificultadas para discriminar las
letras, mientras que muchos trastornos de maduración motora y cognitiva se
aprecian dificultadas para discriminar la figura del fondo. Además, la
información perceptual típicamente requiere movimientos para crear relevantes
referidas a la luz, el sonido. El aprendizaje motor es fundamental para
describir y precisar los movimientos explicativos, descrinar y usar la
información obtenida con la exploración.
3.
FUNDAMENTACION:
la estimulación temprana como un
tratamiento programado para estimular al niño casi desde su nacimiento y
durante sus primeros años de vida. Por tanto, se trata de cómo una intervención
con bases científicas para desarrollar al máximo sus posibilidades
psicofístas, aplicable a cualquier niño
con o sin alteraciones en si mismo y en su contexto familiar resulta
fundamental para prevenir o con tensar discapacidades psíquicas, físicas,
sensoriales, depravaciones afectivas o alteraciones emocionales. Por supuesto
el nivel de estimulación de consonancia con la evolución sensomotriz y
cognitiva del niño, teniendo en cuenta la intensidad, novedad, complejidad, el
contraste, configuración y rapidez de los estímulos provocados.
4.
JUICIO CRITICO
El tema es interesante nos da a
conocer las estimulaciones que se producen desde la vida fetal de ser humano y cómo
podemos conocer los movimientos del niño a través del contacto con la madre.
Incentivas al niño con juegos
para que tenga una vida centrada para un desarrollo forjado y habilidades con
carácter agradable y mediadores para su aprendizaje y siempre tener en cuenta
que el cerebro del niño está activo y por lo tanto es fundamental una adecuada
nutrición para que pueda captar los estímulos de su medio que lo rodea.
5.
CONCLUCIONES:
Las relaciones durante los
primeros meses, son fundamentales motrices, se expresan a través del dialogo
corporal influidos por el tono y la modalidad espontanea y reactiva.
Los estoques evolutivos,
constituyen una básica teórica fundamental en las interacciones de estimulación
temprana con su propuesta de etapas del desarrollo del aprendizaje.
El control postural tiene un rol
esencial en el desarrollo psicomotor, no solamente porque adopta postulas cada
vez mas erectas supone vencer la gravedad y síntoma de un mayor control
cortical del movimiento. Si no porque es la base biomecánica para conseguir
habilidades manuales y locomotrices, levantar y girar la cabeza para conseguir
la habilidad postural.
6.
REFERENCIAS:
ADOLPH, K. (2002). Baby’s steps make giant toward a science of
development. Infant behavior/development, 25, 86-90.
ALEGRET, R., BARDINA, E, ZORRAQUINO, M.L (1994). La
influencia de la estimulación precoz en el bebe hospitalizado. Psicomotricidad,
46,23-47.
